ACTIVIDADES

Exámenes de la Universidad de Cambridge y el Trinity College

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A lo largo de estos últimos años os hemos comunicado el interés que tiene el colegio de que sus alumnos dominen la lengua inglesa; una manera de estimular su aprendizaje es facilitar la realización de los distintos exámenes que acrediten cómo va mejorando su nivel; por ello nuestro colegio  es, desde el curso 2008-2009, Centro Examinador de los certificados internacionales expedidos por la Universidad de Cambridge.

Además, avalados por la Consejería de Educación, los alumnos que cursan el programa de educación bilingüe están siendo preparados en las clases de inglés para presentarse a los exámenes del Trinity College.

Ya sea por medio de la Universidad de Cambridge o por el Trinity College, nuestros alumnos tanto bilingües como no bilingües, estarán preparados al finalizar sus estudios de Secundaria para obtener el nivel B1, necesario para cursar estudios universitarios.

 

Los exámenes de Cambridge consisten en una prueba oral y otra escrita. Todos los candidatos están sujetos a la misma normativa internacional y todos reciben un diploma por parte de Cambridge ESOL que acreditará el nivel obtenido.

 

A estos exámenes podrán optar voluntariamente todos los alumnos desde 5º de Primaria ( niveles “Movers” o “Flyers”) a 4º de Secundaria( niveles “Flyers”, KET (A2) o PET (B1) ).

Para que el resultado sea satisfactorio y el alumnado interesado consiga el certificado correspondiente, el Departamento de Inglés del colegio realiza anteriormente una prueba al alumno para orientarle sobre el nivel al que se le aconseja presentarse. Independientemente de si  se presentan o no, en las clases de inglés desde 5º de primaria se realizan distintas pruebas de preparación a lo largo del curso.

 

Las fechas de los exámenes en el colegio serán aproximadamente:

 

Movers y Flyers: sábado de finales de mayo (oral y escrito)

KET y PET: sábado de mediados de junio (escrito) y un día lectivo (oral).


PROGRAMA DE INNOVACIÓN EN LENGUA INGLESA

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El programa Globlal Classrooms, promovido porla Fundación Botín en colaboración conla Consejería de Educación, es pionero en el desarrollo de estrategias de aprendizaje cooperativo. A través de simulaciones de reuniones dela Asamblea General, del Consejo de Seguridad y otros cuerpos multilaterales de Naciones Unidas y utilizando como lengua el inglés, se proporciona a los estudiantes la oportunidad de ponerse en el lugar de los embajadores de sus países miembros, desarrollar un pensamiento crítico, una mayor capacidad para el debate y un compromiso personal para lograr un futuro mejor entre otras competencias. Durante unos meses se investiga sobre los temas propuestos como la gestión del envejecimiento de la población, el fortalecimiento de una respuesta coordinada a catástrofes humanitarias y naturales y seguridad y limpieza nuclear; y sobre los países asignados a cada centro, así como sobre los distintos órganos de Naciones Unidas, para luego participar en las conferencias en las que los alumnos son protagonistas. Representado este papel se consigue que los estudiantes de 2º a 4º de Secundaria reflexionen sobre distintas perspectivas de temas complejos que suscitan el interés de los jóvenes a nivel mundial y utilicen el inglés tanto en sus investigaciones, como en la preparación y redacción de sus discursos y resoluciones.

El éxito del método hace que de año en año vaya extendiéndose y en la actualidad el programa se lleva a cabo en 13 países del mundo.

Tanto los alumnos como los profesores están muy satisfechos con este programa y destacan cómo su nivel de inglés ha mejorado considerablemente.

Éste es nuestro tercer curso participando en el programa y seguimos tan entusiasmados, o más, que el primero. Las clases de inglés, tecnología, sociales, naturales, plástica, ética… se ven desde otra perspectiva y trabajando en todo momento “en inglés”. Juntos alumnos,  profesores y el becario fulbright, que nos enriquece y nos proporciona ese punto de vista tan americano, conseguimos cumplir todos los objetivos que nos marcamos al principio de curso. Quizás a veces nos suponga esfuerzo, cansancio, o incluso desesperación, pero se ve recompensado con creces el día en que en la Conferencia todo surge, emerge y das por bien empleadas todas las horas. Quizás  no viváis con nosotros directamente todo esto, aunque como padres sabemos que contamos con vuestra implicación. Os proponemos que disfrutéis viendo  los momentos de gloria final en los videos de las conferencias pasadas.

 

Un saludo,

Amparo Rodríguez, coordinadora del programa Global Classrooms.


GLOBAL CLASSROOMS CANTABRIA 2012

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Tras seis ediciones, y una séptima en ciernes, la red del Catalonia Model United Nations (C’MUN) sigue creciendo. Y en esta ocasión de una forma muy particular e ilusionante. La Asociación para las Naciones Unidas, con la experiencia acumulada en las distintas organizaciones del C’MUN, ha iniciado una colaboración con la Fundación Botín, responsable del Global Classrooms Cantabria. El Global Classrooms Cantabria (GCC) es una simulación de algunos de los organismos de las Naciones Unidas, pero a diferencia del C’MUN, que es de ámbito universitario, se dirige a estudiantes de entre 13 a 15 años, enmarcándose dentro de la línea del programa Educación Responsable que la Fundación Botín desarrolla en estrecha colaboración con la Consejería de Educación, y que promueve la formación saludable de niños y jóvenes potenciando su talento y creatividad.

La colaboración de la ANUE con la Fundación Botín se ha iniciado con motivo de la cuarta edición del GCC, celebrada el pasado miércoles 15 de febrero en la sede de la Fundación en Santander. Para esta edición, las dependencias de la sede albergaron a 227 delegados procedentes de 13 institutos bilingües de secundaria de Cantabria. Distribuidos en tres comisiones simulando la Asamblea General, la Organización Mundial de la Salud y la Agencia Internacional de la Energía Atómica, los participantes debatieron sobre la respuesta a los desastres naturales, el envejecimiento de la población y la gestión de residuos y seguridad nuclear, alcanzando las pertinentes resoluciones sobre cada materia. La conferencia fue inaugurada por la secretaria general (representada por una alumna del IES Foramontanos de Cabezón de la Sal), el director general de la Fundación Botín, Íñigo Sáenz de Miera, y el consejero de Educación, Cultura y Deporte del Gobierno de Cantabria, Miguel Ángel Serna. Contó además con la participación del experto en seguridad nuclear del CIEMAT, Enrique González, en calidad de guest speaker, quien habló sobre seguridad nuclear a los participantes en su ponencia inaugural. Para la ANUE, y en particular personalmente, como responsable del C’MUN, la experiencia ha resultado fantástica. Sinceramente, cuando se comenzó a hablar con la Fundación nos parecía harto complicado imaginar a alumnos tan jóvenes que pudieran motivarse a hablar (en público y en inglés) sobre cuestiones relacionadas con las Naciones Unidas. Nos equivocábamos, hecho que nos alegra enormemente.

Una vez concretados los primeros pasos de nuestra colaboración, nuestra primera tarea fue la de ofrecer una sesión de preparación y dudas (una training session en toda regla), celebrada el 1 de febrero en la Fundación, para los presidentes de las comisiones, staff organizativo y profesorado involucrado en el evento. Junto a Aleksandra Semeriak, politóloga, presidenta del Consejo de Seguridad de nuestro inminente C’MUN 2012 y miembro indispensable del equipo de personas que forman nuestro Modelo, la jornada nos demostró que el interés y dedicación por la simulación era máximo. Tan sólo 15 días después volvimos a Santander para conocer in situ la simulación y ayudar en lo posible, especialmente en el momento de las evaluaciones de los delegados.

La simulación resultó gratificante. Y no solamente por los más de 200 participantes, convertidos en trajeados y orgullosos diplomáticos por un día, con numerosos profesores y algún padre/madre igualmente emocionados, en representación de 81 países. Tampoco por el valor de la ingente cantidad (prueba del celo con el que los delegados querían dejar constancia de su trabajo) de resoluciones finales o el debate en sí durante la jornada, sino sobre todo, por constatar, primero con sorpresa, después con gran satisfacción, de que las Naciones Unidas tienen cabida, motivan a los más jóvenes. Es imposible encontrar un aliciente mayor para quienes trabajamos en el C’MUN que ver que la base existe y se consolida gracias a proyectos como este, del que nos hace mucha ilusión formar parte.


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